Claudia Sheinbaum cuestionó el alcance comparativo de la prueba PISA 2025 después de que México registrara resultados por debajo del promedio de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias. La presidenta sostuvo que las evaluaciones estandarizadas tienen limitaciones al aplicarse de la misma manera en países con condiciones distintas y remarcó que el descenso educativo observado tampoco fue exclusivo de México.
Durante su conferencia matutina del 8 de septiembre de 2026, Sheinbaum fue cuestionada sobre si los resultados obligaban a modificar la estrategia educativa. "Nosotros siempre hemos dicho que las pruebas, la misma prueba para todos los países, siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país", respondió.
????La presidenta Claudia Sheinbaum cuestionó que una misma evaluación educativa pueda aplicarse bajo los mismos criterios a países con realidades distintas, tras conocerse los resultados de la prueba PISA 2025.
— Azucena Uresti (@azucenau) September 8, 2026
“La misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones…
La OCDE informó este mismo día que el desempeño promedio de sus países miembros volvió a disminuir y alcanzó mínimos históricos en matemáticas y lectura. En PISA 2025 participaron más de 760 mil estudiantes de 15 años de 91 países y economías.
México retrocede en matemáticas y se mantiene en lectura y ciencias
La nota específica de la OCDE para México establece que los resultados de 2025 fueron menores que en 2022 en matemáticas, mientras lectura y ciencias se mantuvieron aproximadamente en el mismo nivel. En ciencias, la organización señala que el desempeño mexicano se ha mantenido estable en las distintas ediciones de PISA, con fluctuaciones pequeñas y no estadísticamente significativas.
Sheinbaum sostuvo que la caída en lectura ocurrió también en otros países de la OCDE. "Entonces, no es exclusivo de México", afirmó.
En matemáticas, la mandataria reconoció una disminución, aunque insistió en que otros sistemas educativos también enfrentaron retrocesos. El reporte global confirma que entre 2015 y 2025 el promedio de la OCDE cayó 28 puntos en lectura y 22 puntos en matemáticas.
Fracaso total
— Imagen Poblana (@ImagenPoblana) September 8, 2026
La Nueva Escuela Mexicana es un fracaso total, así lo demuestra la Prueba PISA 2025, que afirma que México cayó a 388 puntos en matemáticas y 408 en lectura, es decir, los alumnos están más atrasados que nunca, tal como la mujer de la imagen. pic.twitter.com/yLGVX5eexh
Siete de cada diez estudiantes no alcanzan nivel básico en matemáticas
Los datos oficiales muestran una brecha considerable entre México y el promedio de la OCDE. Solo 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas, frente a 65% en el conjunto de países de la organización. Esto implica que alrededor de siete de cada diez estudiantes quedaron debajo del nivel básico en esa materia.
En lectura, aproximadamente 50% alcanzó el nivel 2 o superior, frente a 69% del promedio OCDE. En ciencias, la proporción fue también cercana a 50%, comparada con 74% en el organismo. Además, casi ningún estudiante mexicano se ubicó entre los niveles de desempeño más altos en estas tres áreas.
La OCDE también confirmó que México obtuvo resultados inferiores al promedio internacional en resolución computacional de problemas.
Sheinbaum defiende continuidad de estrategia educativa
La presidenta destacó el desempeño en ciencias como un elemento favorable dentro del balance y lo vinculó con la política educativa vigente. Sin embargo, la OCDE precisa que el resultado mexicano en ciencias se mantuvo prácticamente igual frente a 2022 y que las variaciones históricas han sido pequeñas.
El organismo internacional advierte que la reducción del rendimiento académico es un fenómeno amplio y considera urgente revertirlo. Entre sus recomendaciones generales aparecen fortalecer el trabajo docente, involucrar a las familias, concentrar los contenidos en áreas prioritarias y brindar apoyo dirigido a estudiantes y escuelas con mayores necesidades.
El balance de PISA 2025 deja así dos elementos simultáneos: México comparte una tendencia descendente observada en distintos países, pero mantiene niveles de desempeño inferiores al promedio de la OCDE, especialmente en matemáticas. La discusión ahora se concentra en cómo responderá la política educativa frente a estos resultados.
